课程组教师录制教学视频

中国民航网 通讯员李利滨 报道：《中国民航发展史》是中国民航大学特有课程，2019年获评天津市高校新时代“课程思政”改革精品课程。受新冠肺炎疫情影响，在2020年春季学期伊始，这门课程采用了线上教学模式。课程组围绕通识课程思政育人的教学目标，整合一手资料，结合民航抗击疫情的鲜活事迹设置课程内容，保证课程按期高质量上线。

课堂授课内容紧密结合民航实际

优化教学内容和流程，组建学生学习群组。由于《中国民航发展史》是中国民航大学特有课程，各学习平台上没有成熟的网课可供授课教师使用，课程组需要独立进行课程建设。“我们是2月初接到学校教务处的通知，当时面临的最大问题是怎么把线下课堂搬到线上，还能保证教学质量。”授课教师王勇说，“没有现成的课程可以用，相当于是重头开始，我们俩抱着从零开始的心态一步一步开展的工作。”

教师在群里发布讨论题目

每天通话少则两三次，多则六七次，王勇和课程组另一名教师阎维洁在时间紧、任务重的情况下紧锣密鼓展开了课程建设工作。“我们在纸上罗列了可能会遇到的各种问题，然后尝试、交流、再尝试，最后找到解决方法。”设置教学内容、选择上课平台、逐步确定授课方式……各项准备工作有序开展，阎维洁和王勇的课程建设过程就是一个发现问题、解决问题、优化解决方案的过程。最终，两位老师结合课程实际和受众学生情况，决定使用超星学习通平台，采用“PPT+录播”的方式进行在线教学。王勇和阎维洁介绍，采用“PPT+录播”方式是因为这种方式更稳定，受网络状况影响相对较小，而且课后学生还可以随时收看回放，对课上不太明白的地方进行补充学习或复习。

学生们各抒己见 热烈讨论

课程面对的80名学生来自全校各年级各专业，学生们分散在各自班级群组中，开课前，课程组教师建好超星学习通群、微信群和QQ群，逐个联系学生，拉学生进群。建好学生学习群组，《中国民航发展史》课程在学生们的期待中顺利上线了，80名学生相聚在新学期第一课。

民航鲜活事迹进课堂，提升课程质量。课程组的两位教师都是马克思主义学院的思政课教师，他们长期以来致力课程思政改革。为了不断提高《中国民航发展史》课程的教学质量，他们想到充分利用民航抗疫事迹“活”素材，讲“活”课程，带“活”课堂学习氛围。第一节课，以学生熟悉的“英雄机长”刘传健主动申请执飞四川援助武汉航班的事迹为切入点，引出民航各单位、各岗位抗击疫情的努力与取得的成绩，以鲜活的案例阐释当代民航精神。在此基础上，提出2个思考问题：“中国民航人的担当来自何处？新冠肺炎疫情对中国民航有怎样的影响？”通过这两个问题，启发学生通过学习历史，知晓民航发展规律，传承中国民航人的精神，引导他们将个人命运与党和国家的前途命运紧密联系起来，将小我融入大我，培养学生对行业的认同，增强学生的使命感、责任感。

在课堂讨论环节，王勇和阎维洁都注重在互动中引导学生思考中国民航的发展。例如，第二次课组织学生讨论新冠肺炎疫情对中国民航的影响，学生认识到了近段时间民航业遭遇的严冬。第三次课组织学生结合新冠肺炎疫情下各国物资运输中遇到的种种现象，讨论中国发展独立自主的民航业和航空制造业的重要性，厚植学生的爱国情怀。

“老师将知识点串联起来讲解，这些成体系的知识是百度上无法查询到的，这样的课堂让我一会儿都不舍得走神儿。而且，系统的理论知识结合了民航抗疫故事，感觉历史和现实在课堂上完美交汇了。历史上民航人展现出来的精神在今天依然熠熠生辉。”一名学生在课后激动地说。

现实题材丰富、理论知识系统的课堂，以及“云”上课的新形式，激发了学生的学习积极性，“在传统课堂中，选修课的出勤率和上课的积极性都明显低于专业课。然而，当课程转移到学生熟悉的网络环境后，大家似乎没有了课堂上的拘束感，再加上精心设计的课程，同学们迸发出的学习热情是完全不同的。”热烈的课堂讨论让王勇感到非常激动。

《中国民航发展史》在线开课以来，几乎没有学生缺勤，学生基本能够保证准时上课。学生对课堂讨论题目也展示出极大的兴趣，参与讨论的热情高涨。当讨论题目要求学生结合现实，学生不仅可以迅速结合民航业正发生的实例进行讨论，还能结合国内外新闻以国际化视角看待问题，并且通过截图、链接等方式对观点进行举证。除此之外，在线教学还激发出学生自主学习的动力，在传统课堂中，往往需要不断催促学生提交作业，进行课堂讨论。而在线学习过程中，很多学生对于作业是否提交完成、视频是否观看完成、作业是否符合要求都会反复与任课教师进行确认。很多学生能够主动进行提问。线上教学方式打破空间限制，对于学习中的困惑，学生可随时通过各个平台向教师提问。虽然个别问题对教师来说也是挑战，但是也促进教师不断提升自身业务水平，真正实现教学相长。